注意力
注意是對某些現象的意識集中，以排除其他刺激。這是一個選擇性地集中於信息的離散方面的過程，無論是主觀的還是客觀的。威廉·詹姆斯（William James，1890年）寫道：“關注是從頭腦清晰而生動地掌握的，其中一個似乎同時可能是可能的物體或思想列車。焦點，集中意識，意識是其本質的。”注意也被描述為有限認知處理資源的分配。注意到大腦每秒可以處理的數據量來表現出注意力的瓶頸；例如，在人類視力中，只有不到1％的視覺輸入數據（每秒約1兆字節）才能進入瓶頸，從而導致盲目性不足。
注意仍然是教育，心理學，神經科學，認知神經科學和神經心理學的關鍵領域。積極調查的領域涉及確定引起注意的感覺線索和信號的來源，這些感覺提示和信號對感覺神經元調整特性的影響以及注意力與其他行為和其他行為和認知過程之間的關係，其中可能包括工作記憶和心理警惕。一項相對較新的研究體擴展了心理病理學中的早期研究，正在研究與腦外傷及其對注意力的影響相關的診斷症狀。注意力隨著文化而異。
注意力與意識之間的關係足夠複雜，因此有必要進行哲學探索。這種探索既古老又持續相關，因為它可以在從心理健康和意識障礙的研究到人工智能及其研究領域的領域產生影響。
當代定義和研究
在建立心理學作為科學學科之前，在哲學領域進行了研究。因此，關注領域的許多發現都是由哲學家提出的。心理學家約翰·沃森（John B. Watson）稱胡安·路易斯（Juan Luis）扮演現代心理學的父親，因為在他的《 de anima et vita 》（ 《靈魂與生活》）的書中，他是第一個認識到經驗研究重要性的人。在他的記憶工作中，Vives發現，與刺激的關注程度越多，他們將越保留越好。
到1990年代，心理學家開始使用正電子發射斷層掃描（PET）和後來的功能磁共振成像（fMRI）來對大腦進行成像，同時監視涉及注意的任務。考慮到這種昂貴的設備通常僅在醫院可用，心理學家尋求與神經科醫生的合作。心理學家邁克爾·波斯納（Michael Posner） （當時已經以其在視覺選擇性關注方面的有影響力的工作而聞名），神經學家馬庫斯·萊希爾（Marcus Raichle）開創了選擇性關注的大腦成像研究。他們的結果很快引起了神經科學社區的興趣，直到那時，該社區只是專注於猴子的大腦。隨著這些技術創新的發展，神經科學家對這種類型的研究產生了興趣，該研究將認知心理學的複雜實驗範式與這些新的大腦成像技術結合在一起。儘管長期以來，腦電圖（EEG）的較舊技術一直被用來研究認知心理生理學家選擇性關注的大腦活動，但新技術實際上測量了更廣泛的研究人員社區中新技術實際上衡量大腦內部局部局部活動的重新興趣的能力。越來越多的神經影像學研究已經確定了一個額葉注意力網絡，該網絡似乎是負責控制注意力的。
選擇性和視覺
在認知心理學中，至少有兩個模型描述了視覺注意力的運作方式。這些模型可能被認為是用於描述內部過程並產生可偽造的假設的隱喻。一般而言，視覺關注被認為是兩個階段的過程。在第一階段，注意力在外部視覺場景上均勻分佈，並且信息處理的處理是並行執行的。在第二階段，注意力集中在視覺場景的特定區域（即集中精力），並以串行方式進行處理。
這些模型中出現在文獻中的第一個是聚光燈模型。 “聚光燈”一詞的靈感來自威廉·詹姆斯（William James）的作品，威廉·詹姆斯（William James）將注意力描述為具有焦點，邊緣和邊緣。焦點是一個區域，該區域以高分辨率從視覺場景中提取信息，其幾何中心是視覺關注的位置。圍繞重點的是關注的邊緣，它以更粗糙的方式提取信息（即低分辨率）。該邊緣延伸到指定區域，截止區稱為邊緣。
第二個模型稱為Zoom-Lens模型，並於1986年首次引入。該模型繼承了Spotlight模型的所有屬性（即焦點，邊緣和邊緣），但它具有更改大小的附加屬性。 。這種尺寸變化的機制的靈感來自相機上可能會發現的變焦鏡頭，並且大小的任何變化都可以通過處理效率的權衡來描述。可以用重點和處理效率之間的反權衡來描述重點鏡頭：因為假定注意力資源是固定的，因此可以得出的焦點越大，焦點越慢。將是視覺場景的那個區域，因為該固定資源將分佈在更大的區域上。人們認為，注意力的焦點可以將最小的視覺角度縮小為1°，但是尚未確定最大尺寸。
在20世紀的最後十年中出現了一個重大辯論，其中Treisman的1993年特徵整合理論（FIT）與Duncan and Humphrey的1989年註意參與理論（AET）進行了比較。擬合假定“通過選擇性空間注意從場景中檢索對象，從而挑選對象的特徵，形式圖形，並將在同一位置發現的那些功能集成到形成對像中。” Treismans的理論基於一個兩個階段的過程，以幫助解決重點問題。這兩個階段是預定階段和集中註意力階段。
- 預定階段：無意識的檢測和分離項目特徵（顏色，形狀，大小）。 Treisman認為，這是在認知過程的早期發生的，並且個人不知道由於將整體分為其一部分的反直覺而導致的發生。有證據表明，由於虛幻的結合，優質的焦點是準確的。
- 集中註意力階段：將所有特徵標識符組合在一起，以將所有部分視為一個整體。這是通過先驗知識和認知映射的。當在已知位置中看到一個項目並具有人們了解的功能時，先驗知識將有助於將功能全部融合在一起，以理解所感知的內容。 RM對他的頂葉的損害（也稱為Balint's綜合徵）的案例表明，注意力集中在註意力中的作用。
通過對這些步驟進行排序，通過形成對象的結合，可以更好地展示並行和串行搜索。根據Treismans的說法，結合搜索是通過兩個階段進行的，以便在對像上引起選擇性和集中註意力，儘管Duncan和Humphrey會不同意。 Duncan和Humphrey對注意力的理解堅持認為：“感知分割和分析的初始前進前平行階段涵蓋了場景中存在的所有視覺項目。在此階段，對視覺場景中對象的描述是生成的進入結構單元；該平行階段的結果是一個多空間尺度的結構化表示。在此階段之後，選擇性注意力介入，以選擇將輸入視覺短期記憶中的信息。”這兩種理論的對比僅將視覺注意任務的分離和補充認知過程介導的理論分離。正如Rastophopoulos總結了辯論：“反對Treisman的合適，它提出空間注意作為檢測物體的必要條件，Humphreys認為，視覺元素是編碼的，並在初始平行的階段編碼和束縛在一起，而無需焦點，並且注意力是在不關注的情況下選擇。此初始分組產生的對象。”
神經心理學模型
在20世紀，Lev Vygotsky和Alexander Luria的開創性研究導致了神經心理學的三部分模型，該模型定義為工作大腦的三個由三個共同活性過程所代表，這些過程被列為註意力，記憶和激活。 Ar Luria於1973年出版了他的著名書《工作大腦》 ，作為他以前的1962年著作《人類較高皮質功能》的簡潔輔助卷。在這一卷中，盧里亞（Luria）總結了他的三部分的全球工作大腦理論，是由三個不斷的共同活動過程組成的，他將其描述為： （1）注意系統，（2）MNENES（記憶）系統和（3）皮質激活系統。霍姆斯卡亞（Homskaya）的敘述一起將這兩本書視為“盧里亞（Luria）在神經心理學方面的主要作品中，最反映了這一新學科的所有方面（理論，臨床，實驗）。” Vygotsky和Luria的合併研究的產物確定了當代對關注和定義的很大一部分，因為它在21世紀初就被理解了。
多任務和分裂的注意力
多任務可以定義為同時執行兩個或多個任務的嘗試；但是，研究表明，多任務處理時，人們會犯更多的錯誤或更慢的任務。必須將注意力分配給所有組件任務以執行它們。在分散的注意力中，個人一次參加或同時注意多個信息來源或同時執行多個任務。
較舊的研究涉及查看人們執行同時執行任務的局限性，例如閱讀故事，聽和寫其他內容，或通過不同的耳朵聆聽兩條單獨的消息（即Dichotic Latery ）。通常，對注意力的經典研究調查了人們在要執行多個任務或探究我們的感知局限時學習新信息的能力（cf唐納德·布羅德本特）。還有一些關於人們在同時執行多個任務的表現的較舊文獻，例如在打電話時駕駛汽車或開車時開車。
當前關於人類多任務處理的絕大多數研究都是基於同時執行兩項任務的執行，通常涉及在執行另一個任務時開車，例如發短信，飲食，甚至與車輛中的乘客或在手機上與朋友交談。這項研究表明，人類註意力系統對其可以進行的處理有限制：從事其他任務時，駕駛性能會更糟；駕駛員會犯更多的錯誤，更難制動，後來又陷入更多的事故，轉向其他車道，並且/或在從事先前討論的任務時對周圍環境的了解較少。
在免提手機或手持手機上講話之間幾乎沒有區別，這表明正是注意力系統的壓力會引起問題，而不是駕駛員用手做的事情。在與乘客交談的同時，與通過電話與朋友交談的認知要求是要求，但乘客能夠根據駕駛員的需求改變對話。例如，如果交通加劇，乘客可能會停止交談，以使駕駛員能夠駕駛日益困難的道路；通過電話的對話夥伴不會意識到環境的變化。
關於分裂的關注有多種理論。卡尼曼（Kahneman）構思的一種解釋說，有一個注意力資源可以在多個任務之間自由劃分。但是，由於被感知的不同方式（例如，視覺，聽覺，口頭），該模型似乎過於簡單。當兩個同時任務使用相同的模式（例如收聽廣播電台和寫論文）時，專注於兩者要困難得多，因為任務可能會互相干擾。特定的模式模型由Navon和Gopher在1979年進行了理論。但是，最新的研究使用了良好控制的雙任務範式對任務的重要性。
作為替代方案，已經提出資源理論是一種更準確的隱喻，用於解釋對複雜任務的分歧。資源理論指出，隨著每個複雜的任務是自動化的，執行該任務需要更少的個人能力注意力資源。其他變量在我們關注並專注於許多任務的能力中起著作用。這些包括但不限於焦慮，喚醒，任務困難和技能。
同時
同時注意是一種注意力，通過同時參加多個事件進行分類。土著社區的兒童同時關注了他們，他們通過這種對周圍環境的關注學習。同時關注的是，土著背景的孩子與周圍環境和其他人相互作用。同時注意需要專注於多個同時活動或發生。這與多任務處理不同，多任務的特徵是在多個活動之間進行交替注意和聚焦，或者在切換到下一個活動之前停止一個活動。
同時關注涉及同時對幾種活動的不間斷關注。可能與同時關注策略有關的另一種文化實踐是一個小組的協調。觀察到聖佩德羅的土著遺產幼兒和看護人經常以與同時注意的模式平行的方式與團體的其他成員進行協調，而在美國之間，美國中產階級的歐洲裔家庭將在事件之間來回移動。研究得出的結論是，與美國土著根源緊密聯繫的兒童具有特別廣泛，敏銳的觀察者的高趨勢。這表明注意力管理有很大的文化差異。
替代話題和討論
公開和秘密定向
注意力可能會區分為“公開”與“秘密”定向。
明顯的定位是通過將眼睛指向該方向的選擇性地參與其他項目或位置的行為。可以直接以眼動的形式觀察到明顯的定向。儘管明顯的眼動運動很普遍，但可以在兩種類型的眼動之間進行區別。反身和控制。反身運動是由中腦的上船長指揮的。這些運動很快，並通過刺激的突然出現而激活。相比之下，受控的眼睛運動由額葉中的區域命令。這些運動是緩慢而自願的。
秘密的定位是在不動眼睛而在精神上轉移注意力的行為。簡而言之，注意力的變化不是歸因於明顯的眼動。秘密取向有可能通過管理對特定項目或位置的關注來影響感知過程的輸出（例如，v4神經元的活性在接受刺激上的v4神經元的活動將通過掩蓋的注意而增強，但不會影響該神經元的活動），但不會影響。感官處理的信息。研究人員經常使用“過濾”任務來研究選擇信息的秘密關注的作用。這些任務通常要求參與者觀察許多刺激，但只參加一個刺激。
當前的觀點是，視覺秘密注意力是快速掃描有趣位置的視野的機制。秘密注意力的這種轉變與眼動電路有關，該電路使該位置的掃視較慢。
有一些研究表明，明顯和秘密定向的機制可能不會如前所述分開和獨立地控制。可以控制秘密取向的中心機制，例如頂葉，也從涉及明顯方向的皮層下中心接收輸入。為了支持這一點，一般注意力的一般理論積極假設自下而上（反射性）過程和自上而下的過程（自願）過程會匯聚在常見的神經體系結構上，因為它們控制著秘密和公開的注意力系統。例如，如果個人參加右手角視野，則必須積極地壓制眼睛向該方向運動。
外源性和內源性定向
定向的注意力至關重要，可以通過外部（外源）或內部（內源性）過程來控制。但是，比較這兩個過程是具有挑戰性的，因為外部信號不能完全外源作用，但只有在對像很重要的情況下，才會召喚注意力和眼動。
外源性（來自希臘exo ，意思是“外部”，基因，意思是“產生”），通常描述為在刺激的控制之下。外源取向被認為是反身的和自動的，是由於周圍突然變化引起的。這通常會導致反身掃視。由於外源提示通常在外圍顯示，因此將它們稱為外圍提示。當個體意識到提示不會可靠，準確的有關目標發生的信息時，甚至可以觀察到外源方向。這意味著僅存在外源提示將影響對其他刺激的反應，這些刺激隨後在提示的先前位置中呈現。
幾項研究調查了有效和無效提示的影響。他們得出的結論是，有效的外圍提示使性能受益，例如，當外圍提示是在視覺刺激開始之前在相關位置進行短暫閃爍時。 Posner and Cohen（1984）指出，當提示和目標發作之間的間隔比大約300毫秒的時間更長時，就會發生這種收益的逆轉。與無效提示相比，產生更長反應時間的有效提示的現象稱為抑制回報。
內源性（來自希臘內部，意思是“內部”或“內部”）的定向是將注意力資源的故意分配給預定的位置或空間。簡而言之，當根據觀察者的目標或慾望將注意力定向時，會發生內源性方向，從而使注意力的重點被任務的要求操縱。為了產生效果，觀察者必須處理內源線索並有目的地採取行動。這些提示通常稱為中心線索。這是因為它們通常是在顯示器的中心呈現的，那裡的觀察者的眼睛可能被固定。中央提示，例如在固定上呈現的箭頭或數字，告訴觀察者參加特定位置。
在檢查外源性和內源性方向之間的差異時，一些研究人員表明，兩種線索之間存在四個差異：
- 與內源性方向相比，外源性方向受認知負荷的影響較小。
- 觀察者能夠忽略內源線索，但不能忽略外源線索。
- 外源線索比內源線索具有更大的作用。和
- 關於提示有效性和預測價值的期望比外源方向影響內源性方向更大。
大腦區域既存在重疊和差異，造成內源性和外源性定向。 “自下而上”與“自上而下”的方向的主題標題有關，這一討論的另一種方法已涵蓋。這所學校的研究人員描述了思想如何將注意力集中在環境中存在的物品上的兩個不同方面。第一個方面稱為自下而上的處理，也稱為刺激驅動的注意力或外源性注意力。這些描述了注意物體本身屬性驅動的注意力處理。某些過程，例如運動或突然的噪音，可以以預知或非義威的方式吸引我們的注意力。無論我們是否願意，我們都會關注他們。人們認為這些注意力的這些方面涉及頂葉和顳皮質以及腦幹。最新的實驗證據支持這樣的想法，即主要的視覺皮層會產生自下而上的顯著性圖，這是由上腦中的上丘腦在中腦區域收到的，以指導注意力或凝視的轉移。
第二個方面稱為自上而下的處理，也稱為目標驅動，內源性注意力，注意力控制或執行注意力。我們注意力指導的這一方面在正在參加的人的控制之下。它主要由額葉皮層和基底神經節介導為執行功能之一。研究表明，它與執行功能的其他方面有關，例如工作記憶，解決衝突和抑制。
處理負載的影響
關於選擇性關注的“極大的影響力”理論是感知載荷理論，該理論指出有兩種影響注意力的機制：認知和感知。感知性考慮受試者感知或忽略與任務相關和非任務相關的刺激的能力。研究表明，如果存在許多刺激（尤其是與任務相關的刺激），那麼忽略了與任務相關的刺激要容易得多，但是如果很少有刺激，則思維會感知無關的刺激以及相關的刺激。認知是指刺激的實際處理。有關此的研究表明，處理刺激的能力隨著年齡的增長而降低，這意味著年輕人能夠感知更多的刺激並充分處理它們，但可能會處理相關和無關緊要的信息，而老年人通常可以處理更少的刺激，但通常可以處理。僅處理相關信息。
有些人可以處理多種刺激，例如，經過訓練的摩爾斯密碼運營商在進行有意義的對話時能夠複製100％的消息。由於“過度學習” Morse代碼接收/檢測/轉錄的技能，因此這依賴於反身響應，因此它是一種自主函數，不需要特定的注意才能執行。大腦的過度訓練是因為“技能的實踐超過了100％的準確性”，使活動變得自主，而您的思想則可以同時處理其他動作。
基於感知負載理論的主要作用，關於其功能圍繞注意力資源的假設是有限能力的假設，這表明需要使用所有註意力資源。但是，當與準確性和反應時間（RT）手牽手時，這種性能會停止。在獲得分數的結果時，通過文獻的測量來產生這種局限性。這會影響認知和感知的關注，因為圍繞時間和空間注意的分佈缺乏測量。只有集中註意力集中在完成任務的有效性以及他們花費多長時間的情況下，對整體認知能夠通過感知處理多個刺激進行了更多餘的分析。
臨床模型
最好將注意力描述為在過濾或忽略無關信息的同時，認知資源的持續重點放在信息上。注意是一個非常基本的功能，通常是所有其他神經/認知功能的先驅。通常情況下，注意力的臨床模型與研究模型不同。索爾伯格和伴侶的模型是截然不同的神經系統病理患者評估注意力的最常用模型之一。該分層模型基於昏迷後腦損傷患者的注意力過程的恢復。模型中描述了五種不同種類的困難活動。與這些患者可以進行的活動相關聯，隨著他們的恢復過程的發展。
- 集中註意力：對特定感覺刺激的離散反應能力。
- 持續關注（警惕和集中力）：在連續和重複活動期間保持一致行為反應的能力。
- 選擇性關注：面對分散注意力或競爭刺激的行為或認知設置的能力。因此，它結合了“免於分散性”的概念。
- 交替注意：精神靈活性的能力，即使個人能夠轉移注意力的重點並在具有不同認知要求的任務之間移動。
- 注意：這是指同時應對多個任務或多個任務要求的能力。
該模型已被證明在評估非常不同的病理中的注意力方面非常有用，與每日困難密切相關，並且特別有助於設計刺激程序，例如注意力過程訓練，這是針對同一作者神經病患者的康復計劃。
其他注意力類型的描述符
- 正念：正念已被概念化為關注的臨床模型。正念實踐是強調培訓注意力功能的臨床干預措施。
- 警惕的關注：在持續時期內，專注於不受歡迎的刺激或無趣的任務要比注意引起刺激和有趣的任務要困難得多，並且需要一種特定類型的注意力，稱為“警惕的關注”。因此，警惕的關注是能夠持續關注刺激或任務的能力，這種刺激或任務通常不足以阻止我們的注意力被其他刺激或任務分散注意力。
神經相關
大多數實驗表明，注意力的一種神經相關性是增強的。如果神經元在動物不注意刺激時對刺激有一定的反應，那麼當動物確實處理刺激時，即使刺激的物理特性保持不變，神經元的反應也會得到增強。
在2007年的評論中，諾德森描述了一個更通用的模型，該模型識別了四個核心關注過程，並在中心工作：
- 工作記憶臨時存儲信息以進行詳細分析。
- 競爭選擇是確定哪些信息可以獲得工作內存的訪問的過程。
- 通過自上而下的靈敏度控制，較高的認知過程可以調節競爭訪問工作記憶的信息通道中的信號強度，從而使它們在競爭性選擇過程中具有優勢。通過自上而下的靈敏度控制，工作記憶的瞬時內容可以影響新信息的選擇，從而介導了復發環（內源性注意）中註意力的自願控制。
- 自下而上的顯著性過濾器會自動增強對刺激或本能或學到的生物學相關性刺激的反應（外源性注意）。
神經性地，在不同的層次級別上，空間圖可以增強或抑制感覺區域的活性，並誘導眼部運動等定向行為。
- 在層次結構的頂部，額眼場（FEF）和背外側前額葉皮層包含視網膜中心的空間圖。 FEF中的微刺激會導致猴子將掃視到相關位置。儘管如此，刺激的水平太低而無法誘導掃視，但仍會增強對位於相關區域的刺激的皮質反應。
- 在下一個較低層，在頂葉皮層中發現了各種空間圖。特別是，側向內區域（LIP）包含一個顯著圖，並與FEF和感覺區域互連。
- 人類和猴子中的外源注意引導是通過初級視覺皮層中的自下而上的顯著性圖。在下部脊椎動物中，該顯著圖在上丘中更有可能。
- 某些影響注意力的自動反應，例如指向高度顯著的刺激，是由上層核層介導的。
- 在神經網絡層面上，人們認為橫向抑制之類的過程介導了競爭選擇的過程。
在許多情況下，注意力會導致腦電圖的變化。當將注意力集中在特定物體或活動上時，許多動物，包括人類，產生伽馬波（40-60 Hz）。
邁克爾·波斯納（Michael Posner）等研究人員提出了另一個針對注意力系統的常用模型。他將注意力分為三個功能組成部分：警報，定向和執行注意力也可以相互互動和影響。
- 警報是對周圍環境的關注和關注的過程。它似乎存在於右半球的額葉和頂葉中，並由去甲腎上腺素調節。
- 定向是將注意力引向特定刺激。
- 當多個關注線索之間存在衝突時，就會使用執行注意力。它與Baddeley的工作記憶模型中的中央主管基本相同。 Eriksen側翼任務表明，注意力的執行控制可能發生在前扣帶回皮層中
文化差異
兒童似乎發展了與家庭，社區和參與機構的文化實踐有關的關注模式。
1955年，朱爾斯·亨利（Jules Henry）提出，來自許多正在進行的來源的信號的敏感性存在社會差異，這些信號呼籲同時了解幾個關注。他將自己的猜測與社區的人種學觀察聯繫在一起，在這些社區中，兒童參與了一個複雜的社會社區，並具有多種關係。
許多美洲的許多土著兒童主要通過觀察和投球來學習。有幾項研究支持，在北美和中美洲的土著社區中，對學習的敏銳關注比在中產階級的歐洲裔環境中更為普遍。 。這是通過觀察和俯仰模型中學習的直接結果。
敏銳的關注既是通過觀察和投球來學習的要求，也是學習的結果。將孩子們納入社區使他們有機會敏銳地觀察並為無針對他們的活動做出貢獻。從不同的土著社區和文化（例如聖佩德羅的瑪雅人）可以同時參加多個活動。大多數瑪雅兒童都學會了一次關注幾個事件，以進行有用的觀察。
一個例子是同時注意，這涉及同時對幾種活動的不間斷關注。可能與同時關注策略有關的另一種文化實踐是一個小組的協調。聖佩德羅幼兒和看護人經常在多路交戰中與小組的其他成員進行協調，而不是以二元方式進行協調。研究得出的結論是，與美國土著根源緊密聯繫的兒童具有特別敏銳的觀察者的趨勢。
通過觀察和投球模型進行這種學習需要積極的注意力管理水平。當看護人從事日常活動和責任時，孩子在場時，例如：編織，耕種和生存所需的其他技能。出席會議使孩子可以將注意力集中在父母，長者和/或年長的兄弟姐妹所做的行動上。為了以這種方式學習，需要敏銳的關注和重點。最終，預計孩子可以自己執行這些技能。
造型
在計算機視覺的領域中，已經努力為人類註意力的機制建模，尤其是自下而上的故意機制及其在視頻內容分類中的語義意義。空間的關注和暫時關注都被納入了此類分類工作中。
一般而言，有兩種模型可以模仿靜態圖像中的自下而上的顯著性機制。一種方法是基於空間對比分析。例如，靈感來自推定的神經機制的啟發，已使用一種中心 - 環繞機制來定義跨尺度的顯著性。還假設某些視覺輸入在某些背景環境中是本質上的顯著性，並且這些視覺輸入實際上是與任務無關的。該模型已成為顯著檢測的典範，並始終用於文獻中的比較。另一種方法是基於頻域分析。該方法最初是由Hou等人提出的。該方法稱為SR。然後，還引入了PQFT方法。 SR和PQFT僅使用階段信息。 2012年，引入了HFT方法，並使用了幅度和相位信息。神經抽象金字塔是一個分層復發模型，它結合了自下而上的信息流和自上而下的信息流到迭代地解釋圖像。
半專利的忽視
在人們對右半球損壞時，經常會發生半專業的忽視，也稱為單方面忽視。這種傷害通常會導致傾向於忽略身體的左側，甚至可以看到可以看到的物體的左側。大腦左側的損害（左半球）很少會在人的本地環境中嚴重忽略身體的右側或物體。
但是，空間忽視的影響可能會有所不同，並且取決於大腦的哪個區域受損。對不同神經底物的損害會導致不同類型的忽視。注意障礙（側向和非遞減）也可能導致症狀和影響。許多研究斷言，大腦內對灰質的損害會導致空間忽視。
新技術產生了更多的信息，因此有一個大型的額葉，頂葉，時間和皮層大腦區域的分佈式網絡，這些網絡已被忽視。該網絡也可以與其他研究有關。背注意網絡與空間方向相關。對該網絡的損害的影響可能會導致患者分心在右側或右側的物體時忽略了左側。
在社會環境中的關注
社會關注是一種特殊的關注形式，涉及在社會環境中分配有限的處理資源。先前對社會關注的研究通常會考慮如何將注意力指向與其他人的面孔和凝視方向等社會相關刺激。與與眾不同的人相反，另一項研究表明，與自己的面孔和名稱之類的自我相關信息會自動吸引註意力，並且優先處理與其他相關信息相比。在最近的意見文章中，與與眾不同的人與參加對象之間的這些對比效果促使綜合觀點提出，社會關注在兩個兩極分化狀態下運作：一個極端，個人傾向於參加自我，並優先考慮自我關聯對他人的信息，在另一個極端的情況下，將注意力分配給其他人，以推斷他們的意圖和慾望。參加並與他人一起參加，標誌著本來連續的社會關注範圍的兩端。對於給定的行為環境，這兩個極性的基礎機制可能會相互作用並相互競爭，以確定指導我們行為的社會關注顯著性圖。這兩個行為和認知過程之間的不平衡競爭會導致認知障礙和神經系統症狀，例如自閉症譜系障礙和威廉姆斯綜合症。
分散注意力因素
根據丹尼爾·戈爾曼（Daniel Goleman）的書《焦點：卓越的隱藏驅動力》的說法，有兩種分散注意力的因素，影響著注意力 - 感官和情感。
例如，當一個人正在閱讀本文時，他們的感官分散因素將忽略文本周圍的白色領域。
情緒分散的因素是當某人專注於回答電子郵件而有人喊出他們的名字時。幾乎不可能忽略語音說話。注意立即針對來源。還發現積極的情緒會影響注意力。在面對無關的刺激下，幸福感的誘導導致了增加的反應時間和不准確的反應增加。關於情緒為什麼可能會使一種更容易分散注意力刺激的兩個可能的理論，就是情緒佔據了一個人的認知資源過多，並且使控制您的注意力集中變得更加困難。另一個理論是，情緒使分心變得更加困難，特別是由於安全感而產生積極的情緒。
注意力過程的另一個分心因素是睡眠不足。發現睡眠剝奪會損害認知，特別是在分裂的注意力中表現。分裂的注意力可能與晝夜節律相關。
未能參加
Arien Mack和Irvic Rock於1998年首次引入了不重要的失明。他們的研究表明，當人們專注於特定的刺激上時，他們常常會錯過其他明顯存在的刺激。儘管這裡沒有發生實際的失明，但發生的失明是由於正在關注的事物的感知負荷所致。根據Mack和Rock進行的實驗，Ula Finch和Nilli Lavie通過感知任務測試了參與者。他們向受試者展示了一個十字架，一個手臂比另一隻手臂長5個試驗。在第六次試驗中，屏幕左上方添加了一個白色廣場。結果得出的結論是，在10名參與者中，只有2個（20％）實際上看到了正方形。這表明，當注意到十字架的長度的焦點更高時，人們越有可能錯過一個賓至如歸的物體。
Rensink及其同事在1997年首次對變化失明進行了測試。他們的研究表明，由於對一件事的重視或總體上缺乏關注，人們很難發現從場景到場景的變化。通過Rensink通過圖片的介紹，然後是空白字段，然後是相同的圖片，但缺少一個項目，通過Rensink進行了測試。結果表明，這些圖片必須來回交替多次，以便參與者註意差異。這個想法在具有連續性錯誤的電影中大為刻畫。實際上，許多人不會差異，而這些變化往往很大。
研究史
哲學時期
心理學家丹尼爾·E·貝萊恩（ Daniel E. “ Malebranche認為，我們可以使用外部世界的思想或心理表現，而無法直接進入世界本身。”因此，為了保持這些想法的井井有條，需要注意。否則，我們將混淆這些想法。 Malebranche在“搜索真理”中寫道，因為經常發生理解只是對事物的理解感到困惑和不完美的看法，這確實是我們錯誤的原因。從混淆和不完美的看來。而且，眾所周知，沒有什麼比專心更清晰，更獨特的，所以我們必須嘗試找到比我們更加專心的手段”。根據Malebranche的說法，注意對於理解和保持思想的組織至關重要。
哲學家戈特弗里德·威廉·萊布尼茲（Wilhelm Leibniz）向這種哲學的關注方法介紹了同一性的概念。 Apperception是指“通過過去經驗的殘留物來形成新的整體的殘留物，從而使新體驗被新經驗的過程進行了轉化。”感知事件成為有意識的事件是必需的。萊布尼茲（Leibniz）強調了被稱為外源取向的反思性非自願觀點。但是，也有內源性方向，是自願和指導的關注。哲學家約翰·弗里德里希·赫爾巴特（Johann Friedrich Herbart）同意萊布尼茲（Leibniz）的觀點。但是，他說必須與已經存在的人們相關的新經歷，從而闡述了這一點。赫巴特也是第一個強調將數學建模應用於心理學研究的重要性的人。
在整個哲學時代，各種思想家為註意力研究領域做出了重大貢獻，從研究關注程度和關注方式的研究開始。在19世紀初，人們認為人們一次無法進行一次以上的刺激。但是，在威廉·漢密爾頓爵士（William Hamilton）爵士的研究貢獻中，第9個男爵這一觀點發生了變化。漢密爾頓提出了一種關注的觀點，該觀點比喻了其持有大理石的能力。您只能一次握住一定數量的大理石，然後才開始溢出。他的觀點指出，我們可以一次參加多個刺激。威廉·史丹利·傑文斯（William Stanley Jevons）隨後擴大了這一觀點，並指出我們可以一次參加多達四項。
1860–1909
這段關注研究從概念發現到實驗測試的重點。它還涉及心理物理方法，允許測量物理刺激特性和對其心理學的關係之間的關係。這一時期涵蓋了從心理學建立到1909年的注意力研究的發展。
威廉·旺德（Wilhelm Wundt）介紹了對心理學領域的關注研究。 Wundt通過將其比喻為觀星測量的差異來測量其心理處理速度。在這段時間裡，天文學家將衡量星星旅行所花費的時間。在天文學家記錄時間時，這些測量值在計算上存在差異。這些不同的讀數導致了每個天文學家的不同報告。為此，開發了個人方程式。 Wundt將其應用於心理處理速度。旺德（Wundt）意識到，看到恆星的刺激並寫下時間所需的時間被稱為“觀察錯誤”，但實際上是自願將注意力從一個刺激轉移到另一個刺激的時間。 Wundt稱他的心理學自願學院。他的信念是，心理過程只能從目標和後果來理解。
Franciscus Donders使用精神時間表來研究注意力，這被認為是Sigmund Freud等作者的主要智力探究領域。 Donders和他的學生對心理過程的速度進行了首次詳細調查。 Donders測量了識別刺激並選擇電動機響應所需的時間。這是刺激歧視和響應開始之間的時差。 Donders還形式化了減法方法，該方法指出，可以通過將該過程添加到任務並將兩個任務之間的反應時間差異來估算特定過程的時間。他還區分了三種類型的反應：簡單反應，選擇反應和go/no-go反應。
赫爾曼·馮·赫爾姆霍爾茨（Hermann von Helmholtz）也為關注程度介紹了關注領域。馮·赫爾姆霍爾茨（Von Helmholtz）表示，有可能專注於一種刺激，但仍然可以理解或忽略其他刺激。一個例子是能夠專注於“ house”一詞中的字母u，並仍然感知字母h，o，s和e。
在此期間的一項主要辯論是，是否有可能立即參加兩件事（分裂注意力）。沃爾特·本傑明（Walter Benjamin）將這種經歷描述為“處於分心狀態”。這種分歧只能通過實驗解決。
1890年，威廉·詹姆斯（William James）在他的教科書《心理學原理》中說：
每個人都知道什麼是關注。這是一個清晰而生動的形式，是一個同時可能的物體或思想列車中的一種。意識的焦點，集中度是其本質。它意味著為了有效地與他人打交道，這意味著從某些事情中退出，並且在困惑，昏昏欲睡，散落的狀態中具有相反的狀態，在法語中，這種狀態被稱為分散注意力，而德語中的Zerstreutheit。
詹姆斯（James）區分了感官關注和智力關注。感官注意是指關注感知物體，物理上存在的刺激的對象。智力關注是關注理想或代表物體的關注。沒有物理存在的刺激。詹姆斯還區分了直接或派生的注意力：注意當前的關注與對物理上不存在的事物。根據詹姆斯的說法，注意力有五個重大影響。注意使我們感知，構想，區分，記住和縮短反應時間。
1910–1949
在此期間，對行為主義的注意力的研究逐漸減弱，使一些人相信像Ulric Neisser一樣，在此期間，“沒有關注的研究”。但是，球在1927年發表了關於“心理和轉移”的非常重要的工作。放置的設置”。這項研究發現，混合列表的完成列表的時間比純列表更長。例如，如果列表是動物的名稱與與動物，書籍，製造商和型號的名稱以及水果類型的列表相同的列表，則處理第二個列表需要更長的時間。這是任務切換。
1931年，特爾福德（Telford）發現了心理難治時期。神經元的刺激之後是難治階段，在此期間神經元對刺激敏感。 1935年，約翰·里德利·斯特魯普（John Ridley Stroop）制定了Stroop任務，從而引起了Stroop效果。 Stroop的任務表明，無關緊要的刺激信息可能會對性能產生重大影響。在此任務中，受試者要查看顏色列表。此顏色列表的每種顏色都以與實際文本不同的顏色鍵入。例如，藍色一詞將以橙色，粉紅色為黑色，等等。
示例：藍色紫色紅綠色紫色綠色
然後指示受試者說墨水的名稱並忽略文本。完成此類類型的列表需要110秒的時間，而63秒則以固體正方形的形式列出顏色。在存在衝突的顏色詞的情況下，命名時間幾乎翻了一番，這種效果稱為stroop效應。
1950–1974
在1950年代，當主導認識論從實證主義（即行為主義）轉變為現實主義的過程中，研究心理學家在被稱為“認知革命”期間轉變為現實主義時，重新引起了人們對關注的興趣。認知革命承認不可觀察的認知過程，例如關注作為科學研究的合法對象。
現代關注研究始於1953年科林·櫻桃（ Colin Cherry）對“雞尾酒會問題”的分析。這個問題有時被稱為“集中註意力”，而不是“分裂的注意力”。 Cherry進行了許多實驗，這些實驗被稱為DiChotic Lower ，並由Donald Broadbent和其他人擴展。在一個典型的實驗中，受試者將使用一組耳機來收聽不同耳朵中的兩個單詞，並有選擇地參加一個流。任務完成後，實驗者將質疑受試者有關無人值守的流的內容。
Broadbent的注意力模型指出，信息是在競爭前的臨時商店中保存的，並且只選擇具有某些物理特徵的感官事件才能選擇進入有限的容量處理系統。這意味著未確定無人值守的消息的含義。同樣，需要大量時間將過濾器從一個通道轉移到另一個通道。 Grey和Wedderburn和後來的Anne Treisman進行的實驗指出了Broadbent早期模型中的各種問題，並最終導致Deutsch -Norman模型在1968年。在此模型中，沒有信號被過濾掉，但所有信號都被處理到激活其存儲的點。內存中的表示。注意“選擇性”的點是選擇一個存儲器表示以進行進一步處理時。在任何時候，只能選擇一個，導致注意力瓶頸。
這場辯論被稱為早期選擇與晚期模型。在早期的選擇模型（首先是由唐納德·布羅德本特提出的）中，注意力（在Broadbent的模型中）或衰減（在Treisman的完善中）在無人看管的耳朵中進行處理，然後大腦可以分析其語義含量。在晚期選擇模型（首先由J. Anthony Deutsch和Diana Deutsch提出）中，通過語義分析了兩個耳朵中的內容，但是無人看管的耳朵中的單詞無法訪問意識。但是，Lavie的感知負載理論為“曾經是“激烈辯論”的內容提供了優雅的解決方案。