詞典學
詞典學是對詞典的研究，分為兩個獨立的學科。這是編譯詞典的藝術。
- 實用詞典是編譯，寫作和編輯詞典的藝術或技巧。
- 理論詞典是對語言詞典（詞彙）詞彙（詞彙）的語義，拼字，義學，構想和範式特徵的學術研究，開發了詞典組成部分的理論和結構的理論，這些詞典以及詞典中的數據，用戶在特定類型的信息需求中，在特定類型的信息需求情況，以及用戶如何最好地訪問印刷和電子詞典中包含的數據。這有時稱為“元毒素學”。
關於詞典學的定義存在一些分歧，與詞典學不同。有些人將“詞典學”用作理論詞典的同義詞；其他人則用它來表示與特定語言中單詞清單有關的語言學分支。
專門研究詞典的人被稱為詞典學家，根據塞繆爾·約翰遜（Samuel Johnson）的開玩笑，是“無害的drudge”。
重點
通常，詞典學的重點是一般詞典的設計，編譯，使用和評估，即詞典提供了對一般使用中語言的描述。這樣的詞典通常稱為通用詞典或LGP字典（用於通用語言）。專門的詞典片段側重於專業詞典的設計，編譯，使用和評估，即專門用於一個或多個專業主題領域的（相對受限的）語言和事實要素的（相對受限）的詞典，例如法律詞典。此類詞典通常稱為特定目的的專業詞典或語言，並且在Nielsen 1994年之後，專業詞典是多場，單場或子場詞典。
現在，人們普遍認為，詞典本身就是一門學術學科，而不是應用語言學的子分支，因為詞典研究的主要對像是字典（參見EG Bergenholtz/Nielsen/Tarp 2009）。
詞典學是創建反映詞典作品並旨在公開使用的書籍，計算機程序或數據庫的實踐。其中包括詞典和詞庫，這些字典是廣泛訪問的資源，這些資源呈現出詞典學的各個方面，例如拼寫，發音和含義。
詞典學家的任務是定義簡單的單詞，並弄清楚如何清楚地解釋具有許多含義的複合或複雜單詞。他們還決定將哪些單詞保留，添加或從字典中刪除。他們負責安排詞彙材料（通常是字母內），以促進理解和導航。
詞源
1680年，“詞典”一詞源自希臘語λεξικογράφος（ Lexikographos ），“詞典學家”，摘要“詞典”一詞。 λεξικόςlexikos ，“ of or an or sord or dords”，來自λέξις（ lexis ），“語音”，“ word”（從λέγΩ（樂高），“說”，“ to Speak”）和γράφω（ grapho ），”，“從頭開始，刻字，寫”。
方面
實用的詞典工作涉及多項活動，並且彙編精心製作的詞典需要仔細考慮以下所有方面：
- 分析預期的用戶（即語言和非語言能力）並確定他們的需求
- 定義字典的交流和認知功能
- 選擇和組織字典的組件
- 選擇適當的結構以呈現字典中的數據（即框架結構，分佈結構，宏觀結構，微結構和交叉引用結構）
- 選擇系統化的單詞和詞綴作為條目
- 選擇搭配，短語和示例
- 為每個單詞或單詞的一部分選擇引理形式
- 定義單詞
- 組織定義
- 指定單詞的發音
- 在適當的情況下標記寄存器和方言的定義和發音
- 在雙語和多語言詞典中選擇等效物
- 在雙語詞典中翻譯搭配，短語和示例
- 設計用戶可以在打印和電子詞典中訪問數據的最佳方法
詞典學的一個重要目標是使詞典用戶產生的詞典信息成本盡可能低。尼爾森（Nielsen，2008年）提出了與詞典製作詞典時要考慮的相關方面，因為它們都會影響用戶對特定詞典的印象和實際使用。
理論詞典學涉及與詞典學相同的方面，但旨在製定可以提高未來詞典質量的原則，例如在獲取數據和詞典信息成本方面。該學術詞典研究的幾個觀點或分支已經區分了：“詞典批評”（或評估一個或多個詞典的質量，例如，通過評論（見Nielsen 1999），“詞典歷史”（或追踪一種傳統的傳統特定國家或語言中字典或詞典的類型），“詞典類型學”（或對各種參考作品的各種流派進行分類，例如字典與百科全書，單語，單語和雙語詞典，一般性技術或教學詞典），' '（或格式化詞典中信息的各種方式），'詞典用法'（或觀察字典用戶的參考行為和技能）和“詞典”（或將計算機輔助應用於字典的過程彙編）。
一個重要的考慮因素是“雙語詞典”的地位，或者在其各個方面的彙編和使用（例如，參見Eg Nielsen 1894）。儘管這種詞典的歷史相對較長，但通常據說它在許多方面都比其單詞對應物少，尤其是在涉及的一種語言不是主要語言的情況下。並非所有的參考作品類型都可以在語言版本（例如LSP ，學習者和百科全書類型）中獲得，儘管有時這些挑戰會產生新的子類型，例如“半字體”或“雙語化”詞典，例如Hornby （牛津）高級學習者的詞典英語， - 通過翻譯現有的單語詞典而開發的中國人（見Marello 1998）。