重建內存

重建記憶是一種記憶回憶的理論，其中記憶的行為受到其他各種認知過程的影響，包括感知，想像力，動機，語義記憶和信念等。人們認為自己的記憶是對情節記憶的連貫和真實的說法，並認為他們的觀點在召回期間沒有錯誤。但是，記憶回憶的重建過程可能會受到其他中間認知功能（例如個人看法，社會影響力和世界知識）的扭曲，所有這些都可能導致重建過程中的錯誤。

重建過程

記憶很少依賴於過去經歷的字面敘述。通過使用多個相互依存的認知過程，大腦中從未有一個位置，其中存儲了給定的完整內存痕跡。相反，內存取決於在編碼過程中可能引入錯誤或失真的編碼過程。從本質上講，建設性的內存過程通過編碼感知的物理特徵的模式以及對傳入信息作用的解釋性概念和語義函數來發揮作用。

通過這種方式，必須將體驗的各種特徵融合在一起，以形成一集的連貫表示。如果此綁定過程失敗，則可能導致內存錯誤。重建某些發作所需的複雜性非常苛刻，可能導致不正確或不完整的召回。這種複雜性使個人容易受到現象的影響，例如在隨後的回憶中的錯誤信息效應。通過採用重建過程，個人可以將可用的個人知識和模式的其他方面補充到情節記憶中發現的差距中，以提供一個更完整，更連貫的版本，儘管經常被扭曲。

嘗試檢索特定情節時可能會出現許多錯誤。首先，用於啟動特定情節搜索的檢索提示可能與其他體驗記憶太相似，並且如果個人無法對他們想要的給定內存的唯一特徵形成特定描述，則檢索過程可能會失敗。取回。當給定情節幾乎沒有可用的獨特信息時，多個情節將有更多重疊，導致個人僅回憶起與這些記憶共同的一般相似之處。最終，由於其相似性而被激活的非目標記憶的干擾，最終適當的召回目標失敗。

其次，記憶重建過程中發生的大量錯誤是由標准設定和決策過程中的故障引起的，這些錯誤用於將注意力引導到檢索特定的目標內存。當召回情節記憶的各個方面時，個人傾向於補充與實際情節無關的知識的其他方面，以形成對記憶的更加凝聚力和全面的重建意識到這種補充處理。這個過程稱為串聯。重建過程中發生的所有補充過程都依賴於在大腦中組織和存儲抽象知識的模式網絡的使用。

特徵

模式

架構通常被定義為代表收集世界知識的某些方面的心理信息網絡。弗雷德里克·巴特利特（Frederic Bartlett）是第一批提出示意性理論的心理學家之一，這表明個人對世界的理解受到組織抽象信息和概念的精心設計的神經網絡的影響。模式相當一致，並通過社會化在個人中被強烈內在化，從而改變了情節記憶的回憶。架構被理解為重建是核心，用於置換並填補空白以提供合理的敘述。巴特利特還表明，模式可以與文化和社會規範有關。

讓·皮亞特（Jean Piaget）的模式理論

伯爵理論提出了基於這兩個概念的模式的替代理解：同化和適應。伯爵將同化定義為通過使用先前學習的信息來理解新穎和陌生信息的過程。為了同化，伯爵定義了第二個認知過程，該過程通過改變了示意性網絡以適合新穎概念，該過程將新信息整合到內存中，他稱之為住宿。對於伯爵來說，這兩個過程，住宿和同化是相互依賴的，對於人們來說，這是人們在世界知識周圍形成基本概念網絡的重要要求，並通過利用先前的學習來理解新信息，以添加這些結構。

根據Piaget的說法，示意性知識以某種方式組織了功能信息，以使更多相似的功能被分組，以便在回憶中激活時，記憶更加相關的方面將更有可能一起激活。 Piaget的擴展是，Piaget提出，更頻繁地激活的示意圖將變得更加強烈，因此更快，更有效地激活以後。

弗雷德里克·巴特利特的實驗

弗雷德里克·巴特利特（Frederic Bartlett）最初通過以前沒有經驗的外國民間故事（他最著名的是“鬼魂戰爭”）來介紹一群參與者（他最著名的“鬼魂戰爭”），從而測試了他對回憶的重建性質的想法。介紹了這個故事後，他測試了他們回憶和總結新一代參與者的各個時刻的故事的能力。他的發現表明，參與者可以提供一個簡單的摘要，但很難準確回顧這個故事，參與者自己的帳戶通常會縮短和操縱，以至於原始故事的各個方面都不熟悉或與參與者自己相互衝突刪除或更改示意性知識以適合更相關的版本的方式。例如，原始版本中對魔術和美洲原住民神秘主義的典故被省略了，因為它們未能適合普通的西方人示意網絡。此外，在連續幾代參與者進行了幾個故事的重新敘述之後，與原始文本相比，召回故事的某些方面被修飾，因此它們與參與者的文化和歷史觀點更加一致（例如，強調強調了一個。角色希望重返照顧他的老年母親）。這些發現導致巴特利特得出結論，召回主要是重建的而不是生殖過程。

詹姆斯·J·吉布森（James J. Gibson）建立在巴特利特（Bartlett）最初制定的作品的基礎上，這表明在復制情節記憶中發現的變化程度取決於後來的記憶如何被認為。後來，卡邁克爾（Carmichael），霍根（Hogan）和沃爾特（Walter，1932）對此概念進行了測試，他們將一組參與者暴露於一系列簡單的人物中，並提供了不同的單詞來描述每個圖像。例如，所有參與者都暴露於單行線附帶的兩個圓圈的圖像，其中一些參與者被告知這是槓鈴，其餘的人被告知這是一雙閱讀眼鏡。實驗表明，當參與者後來任務複製圖像時，他們傾向於在自己的生殖中增加功能，這些功能與他們所啟示的單詞更相似。

確認偏見

在取回情節記憶的過程中，人們使用示意性知識來填補信息差距，儘管他們通常以實現自己信念的各個方面，道德價值觀和個人觀點的方式來填補信息差距，從而導致複製記憶是對原始版本。確認偏見會導致個人感知過度自信，並且通常會導致信念的加強，這通常是在矛盾的疾病不一致的證據面前。

申請

目擊者證詞

目擊者證詞是討論重建性記憶的討論及其準確性是許多研究的主題。目擊者證詞是他們目睹的事件的個人提供的任何第一手事件。目擊者證詞用於獲取有關該事件的詳細信息，甚至用於確定事件的肇事者。目擊者證詞經常在法庭上使用，陪審團被視為可靠的信息來源。不幸的是，目擊者證詞很容易被多種因素操縱：

焦慮和壓力

焦慮是由恐懼引起的困擾或不安的狀態，它與見證犯罪始終如一。在Yuille和Cutshall（1986）進行的一項研究中，他們發現現實生活中的暴力犯罪的目擊者甚至在最初發生的五個月後都能生動地記住這一事件。實際上，見證暴力或創傷性犯罪經常會自我報告記憶特別生動。因此，目擊者記憶通常被列為閃光燈內存的示例。

但是，在Clifford和Scott（1978）的一項研究中，參與者被展示了一部暴力犯罪的電影，要么是非暴力犯罪的電影。與觀看非暴力電影的參與者相比，觀看壓力很大的電影的參與者很難記住有關該事件的細節。在Brigham等人的研究中。（2010年），經歷過電擊的受試者在面部識別測試中的準確性較差，這表明在壓力大的情況下，一些細節並未得到充分記住。實際上，在被稱為武器重點的現像中，涉及武器的強調犯罪的目擊者可能會在可疑身份識別時表現較差。

關於閃光燈記憶的進一步研究似乎表明，目擊者可能會回想起與實際事件無關的生動感官內容，但會增強其感知的生動性。由於這種生動，目擊者可能會對他們的重建記憶產生更高的信心。

架構的應用

已證明使用模式可以提高召回策略矛盾信息的準確性，但這是以召回模式不合格信息減少的代價。 Tuckey and Brewer的一項研究發現，在12週後，與模式典型的搶劫相比，信息的記憶比具有模式一致的搶劫效果不一致。這些是諸如逃亡方法，強盜的要求以及強盜的外表之類的記憶。該研究還發現，通常會更容易召回架構，但對於參與者而言非常異常，並且在研究期間被保留。該研究的作者建議，目擊者的訪調員應該注意此類報告，因為他們有可能是準確的。

交叉競賽效應

重建另一種族的面孔需要使用可能不像同一種族那樣開發和完善的模式。跨場效應是人們必須將其他種族與其他種族區分開來。儘管效果的確切原因尚不清楚，但支持兩個主要理論。知覺專業知識假設假設，由於大多數人被培養並且更有可能與同一種族的其他人聯繫，因此他們在識別該種族的面孔方面發展了專業知識。另一個主要理論是小組內優勢。在實驗室中，人們表明，人們比群體外部成員更好地區分小組內成員的情緒。

主要問題

通常在目擊者證詞期間，證人對他們對事件的特殊看法進行了審問，審訊者通常會使用主要問題來指導和控制證人引起的回應類型。當一個人的回答可以通過措辭的方式說服，就會發生這種現象。例如，一個人可以以兩種不同的形式提出一個問題：

“強盜的大約高度是多少？”這將導致被告根據他們的原始看法估算高度。可以或者可以問他們：
“強盜有多短？”這會說服受訪者回憶起搶劫犯實際上比最初認為的要短。

使用這種控制的審訊方法，證人盤問的方向通常可以由提出問題以適應自己的需求和意圖的個人來控制和操縱。

檢索提示

將信息編碼並存儲在我們的內存中後，通常需要特定的提示來檢索這些記憶。這些被稱為檢索提示，它們在重建記憶中起著重要作用。檢索提示的使用既可以促進重建記憶的準確性，又可以降低它的準確性。與重建記憶相關的檢索提示的最常見方面是涉及回憶的過程。此過程使用邏輯結構，部分記憶，敘述或線索來檢索所需的內存。但是，由於提示依賴性遺忘和啟動，回憶過程並不總是成功的。

與提示有關的遺忘

當無法獲得記憶時，由於缺乏適當的提示，就會發生提示依賴的遺忘（也稱為檢索失敗）。這與一個相對常見的事件有關，稱為舌頭（Tot）現象，最初是由心理學家威廉·詹姆斯（William James）開發的。舌頭現象的提示是指一個人知道特定信息時，他們知道他們知道這些信息，但即使他們可能了解有關信息的某些方面，也無法產生信息。例如，在考試期間，詢問學生從理論上提出了心理髮展發展的概念，學生可能能夠回顧有關實際理論的細節，但他們無法檢索與最初引入理論有關的記憶。

啟動

啟動是指由於先前的經驗，對某些刺激的敏感性提高。據信啟動出現在有意識的意識之外，這與依賴於直接檢索信息的記憶不同。啟動會影響重建記憶，因為它可以乾擾檢索提示。心理學家伊麗莎白·洛夫圖斯（Elizabeth Loftus）發表了許多有關主動干預對目擊者事件的影響的論文。 1974年與約翰·帕爾默（John Palmer）的經典研究建立了涉及啟動的干擾。Loftusand Palmer招募了150名參與者，並向他們展示了一部交通事故的電影。之後，他們讓參與者填寫了有關視頻詳細信息的問卷。參與者分為三類：

A組包含50名參與者：“汽車互相擊中時的速度有多快？”
B組中包含50名參與者：“汽車互相粉碎時的速度有多快？”
C組包含50名參與者，並沒有被問到這個問題，因為它們是為了代表對照組

一周後，所有參與者都被問到視頻中是否有任何破碎的玻璃。 B組中有統計學上的參與者回答說，他們記得在視頻中看到玻璃碎片（p <-.05） 。但是，視頻中沒有任何破碎的玻璃。這個群體和其他人之間的區別在於，在回答這個問題的一個星期之前，他們在問卷中被“粉碎”一詞置入了序言。通過在問卷中更改一個單詞，他們的記憶被重新編碼了新的細節。

重建錯誤

串聯

串聯是對事件的非自願性記憶，可能是多種心理疾病的特徵，例如科薩科夫綜合症，阿爾茨海默氏病，精神分裂症和某些大腦結構的創傷性損傷。那些被欺騙的人不知道自己記得的是錯誤的，並且無意欺騙。

在重建的常規過程中，使用了幾種來源來累積信息，並為內存添加細節。對於產生欺騙的患者，缺少一些關鍵信息來源，因此其他來源用於產生內部凝聚力，內部一致且通常可信的假記憶。每種類型的疾病或創傷性損害區域的概論和類型都不同。

選擇性內存

選擇性記憶涉及積極忘記負面體驗或增強積極的體驗。此過程通過扭曲事件的回憶來積極影響重建記憶。這以兩種方式影響重建記憶：

通過防止記憶被召回，即使存在適當的提示
通過增強自己在以前的經歷中的作用，也稱為有動力的自我增強

許多自傳是動機自我增強的絕佳例子，因為回憶起人生中發生的事件時，有一種使自己似乎更參與積極經歷的傾向，儘管其他人可能會以不同的方式記住這一事件。