口語
口語是一種由表達的聲音產生的語言，或者（取決於人的定義）手動手勢，而不是書面語言。口語或聲音語言是一種與手語相反的語言，該語言與手語相反，該語言是用身體和手製作的。
定義
“口語”一詞有時僅意味著口頭語言，尤其是語言學家，不包括符號語言，並使術語'口語'，'''''''，'soval語言'同義。其他人則將手語稱為“口語”，尤其是與標誌的書面抄錄相反。
情境
用口語，大部分說話者的含義取決於上下文。這與書面語言形成鮮明對比，文本直接提供了更多含義。用語言，命題的真實是通過常識性參考經驗決定，但用書面語言，更加重視邏輯和連貫的論點。同樣，口語傾向於傳達主觀信息，包括說話者與聽眾之間的關係。 （對話）在正式或非正式設置中就是一個例子。）另一方面，書面語言是用於傳達客觀信息的通用模式。
聲音和標誌語言都是由單詞組成的。在人聲語言中，單詞是由有限的元音和輔音組成的，通常是語氣。在標誌語言中，單詞是由有限的形狀，方向，手的位置運動以及通常的面部表情組成的。在這兩種情況下，構建塊都稱為音素。在聲音和標誌性語言中，單詞在語法和韻律上都鏈接到短語，從句和較大的話語中。
口語與書面語言之間的關係
口語語言和書面語言之間的關係很複雜。在語言學領域中，目前的共識是言語是一種天生的人類能力，書面語言是文化的發明。但是，一些語言學家（例如布拉格學校的語言學家）認為，書面和口頭語言具有不同的品質，這將反對書面語言依賴於口語的存在。
獲取口語
聽到兒童作為他們的母語，無論是聲樂，提示（如果被發現）還是簽名。如果周圍使用任何一種視覺通信系統，聾啞兒童可以用暗示的語音或手語做同樣的事情。傳統上，聲帶是通過教導語言來教給孩子的，傳統上教給他們的語言。 （請參閱口他主義。）教師特別強調與學校以外說另一種主要語言的孩子一樣。對於孩子而言，有機會了解多種語言，這在社會和教育上被認為是重要的。